连乘问题)
文章来源： 发布人：高建克 发布时间：2012年04月17 11:48 点击率：345
连乘问题)
教学内容：人教版实验教材数学三年级下册P99例1。
教学目标：
1．让学生经历从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学会用连乘两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用两步计算解决问题的一般策略和方法，体验问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。
3、进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。
教学过程：
一、出示感性材料，收集信息提问题
出示一版邮票。
看到这样一板邮票，你发现了哪些数学信息？（结合学生的回答出示课件）
1、每行6枚
2、有5行
3、一枚邮票的面值为80分
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
一共花了多少钱？
二、解决问题
1、学生独立完成
一共花了多少钱？你能解决这个问题吗？
（老师巡视，将不同的方法列在黑板上）
2、算法分析
第一种方法分析
5×6＝30（张）
30×80＝2400（分）
师：你是怎么想的？
能把它列成综合算式吗？
第二种方法分析
5×80＝400（分）
400×6＝2400（分）
再看这种算法，谁知道他是怎么想的？
列综合算式
第三种方法分析
80×6＝480（分）
5×480＝2400（分）
再来看这种算法，谁来猜一猜他又是怎么想的？
列综合算式
3、比较三种方法的异同点
咱们班的孩子真聪明，想出了三种方法解决这一问题孩子们观察这三种方法，它们有没有不相同的地方？
先求有多少张；先求一行要多少钱；先求一列要多少钱。
那它们有没有相同的地方呢？
三、巩固练习
老师买了邮票，回家准备把他放在集邮册里。看，我家有两本这样的集邮册，每本有10页，每页可以放24张邮票，像这样的两本集邮册最多可以放多少张邮票？
列式计算，汇报
四、应用生活
1、跑步问题。
跑道一圈200米，每天跑2圈，小红一星期（7天）共跑了多少米？
2、药片问题
这几天老师有点上火，去药房买了黄连片（点击课件）老师发现包装盒上有这么一道算式：颗粒：6×4×2
你知道这是什么意思吗？
你觉的它是怎么包装的，用圆圈代表药片，把你的设计图画在纸上。
展示学生的设计图
药片可不能乱吃，我们一定要按照医生或说明书上写着用药，你们看，说明书上写着：成人用法用量：一次5颗，一日3次。这些药片够我吃3天吗？你是怎么想的？（生说理由或列式）
五、课堂总结
学了这节课，你有什么收获？