数 字 与 编 码
文章来源： 发布人：高建克 发布时间：2011年04月27 12:04 点击率：369
数 字 与 编 码
教学目标：
1、通过实践活动，让学生掌握身份证的一些常识及其编码的科学性。
2、感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。
活动重难点：探究编码的特点，学会数字和编码的基本方法。
活动准备：自制CAI课件、记录单、设计单等。
活动过程：
一、导入新课
师：根据《中华人民共和国居民身份证法》第二条之规定：居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照规定申请领取居民身份证。今天我们就要来研究一下身份证中的数学问题！
师：这两天老师一直在接触身份证号码，现在只要一知道身份证号码我就马上知道这个身份证的所有者是男是女。（生报师板书）
生报一个，师说出这个身份证拥有者的性别，生好奇。
师：想知道老师为什么都能猜对吗？（告知其中秘密）
师：请你猜想一下身份证的其它数字和这个人的什么有关？
二、分组合作、探索规律
师：好！今天我们就要通过身份证号码的秘密，为了研究的方便性，老师给你们提供了几个身份证号码，请同学们比较一下，再讨论去大胆的猜想一下哪几个数字和哪几条信息有关？
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姓 名
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身 份 证 号 码
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家庭住址
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出生年月
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性别
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张晓刚
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230103197611055936
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黑龙江省哈尔滨市
南岗区
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1976年11月5日
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男
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陈振斐
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332529198304211910
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浙江省丽水市景宁县
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1983年4月21日
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男
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潘慧慧
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330326198211086020
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浙江省温州市平阳县藤胶镇
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1982年11月8日
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女
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郭奇峰
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330304198208181512
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浙江省温州市瓯海区泽雅镇
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1982年8月18日
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男
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王飞群
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330304198512080361
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浙江温州市瓯海区
梧田街道
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1985年12月8日
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女
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杨 涛
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330334198405050335
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浙江省温州市瓯海区
梧田街道
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1984年5月5日
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男
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通过对几个身份证号码的比较，你有什么发现，哪几处数字分别代表什么信息？
1、
2、
3、
4、
你还有什么问题？
1、
2、
3、
师：好谁来汇报一下？
各组同学汇报了解的有关身份证编码知识，教师穿插提问，并相机板书。
（1）前两个数字表示省份。（如33代表浙江省。）你还知道别的省的代码吗？
（2）第3.4位上的两个数字表示所在的城市。（如03表示温州市。）
（3）第5.6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（我们瓯海有两个代号，一个是21，一个是04）
（4）新号码的7—14位上的数字表示这个人的出生年、月、日。提问：为什么7月用07表示而不直接用7呢？
（5）年、月、日后面的两个数字表示居住地所在的派出所。（我们梧田派出所代号是03）
（6）新身份证的第17位表示某人的性别。（单数表示男性，双数表示女性。）
（7）新身份证的第18位数是一位验证码。（目前有些身份证最后一位还是用X表示）
师：同学们真了不起，找到了这么多的知识，老师也从网上了解到，第十八位数字是一位验证码！
三、巩固练习
2、师：老师这里还有几个同学们熟悉的老师的身份证号码，你们能利用所学的知识能帮我连一连吗？
课件出示：
330321197407100326 倪侣佳老师
33032119750220037X 吴天霞老师
33032119 陈淑老师
同桌讨论，指名说说是怎么想的。
3、请同学猜想一下，你将来的身份证号码是多少？
a、你长大后身份证号码可能是多少？（编写后在组内交流）
b、学生上台汇报，说说自己这样编的理由。
师：其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码，让学生回家以后进行验证。
师：从330304198212210312这个身份证号码中，你可以知道哪些信息？
师：全给你们说对了，其实这个身份证号码就是吴老师的。由于身份证号码包含了这么多的个人信息，所以千万要保护好自己的身份证号码。
师：这些信息也可以用文字表示，你觉得用文字方便还是用数字方便？
师：像这种用数字表示信息的功能就是数字的编码功能，其实在我们的生活中还有很多像这种用数字表示信息的，你们想一想生活中哪里见过或用过？
师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。
三、联系实际，拓展思维
1．引导学生举出生活中运用数字编码的例子。（电话号码、车辆号码、邮政编码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）
2．数字编码与我们生活息息相关，编码有许多学问，用到许多数学知识，课件展示一组图片（邮编、门牌、车牌号等），学生可以一边大声说出哪里运用了数字编码的知识。